《工程水力计算》课程教学方法改革实施方案

《工程水力计算》是高职水利类专业的一门理论十实践课程、专业必修学习领域。工程水力计算课程主要研究液体处于平衡和运动状态下的力学规律，并探讨运用这些规律解决工程实际问题的一门科学，是集实验、计算、实践为一体的综合性较强的课程。

《工程水力计算》课程培养学生熟练掌握静水压力、静水压强的计算方法；水流运动的基本原理；以及水利工程中管道、人工渠道、天然河道、堰、闸、泄水建筑物下游消能等的水力计算方法，会用工程水力计算基本原理和方法分析解决实际工程问题，还要初步培养水利工程作业现场基本的管理与控制能力、综合分析问题的能力、学习能力和与人合作等能力,从而为继续学习后续专业课程奠定扎实的基础,以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质,为今后从事施工生产一线的工作奠定良好的基础。

改革教学方法的必要性，几乎不言而喻。这里既有老问题，也有新因素。老问题就是广大学生普遍不满，并在上世纪60年代被毛泽东严厉批评为“资产阶级知识分子统治学校”的中国教育的“传统模式”：教师“一言堂”，“满堂灌”，“填鸭式”等。新因素主要来自两方面：科技的进步；学生人数的急剧扩大。科技进步一方面提供了现代化、信息化、立体化和多样化的教学手段，给教师以极大的运用自由，也产生了如何恰当运用的问题，并提高了学生对教学与学习方法的要求；另一方面，脑科学和认知科学的新成果将使感知、记忆、理解、创新等人的认识、思维活动以更为科学的依据，从而推动学习和教学方式的变革。科技进步还使每个学科的内容大为扩展，分支繁多，使教师在决定教学内容的取舍、主次上增加了不少难度。而学生人数的扩大，则导致大量原先不愿学习、也不会学习的学生“随大流”进来，使得班级规模过度扩大，导致教师不认识学生，极大地增加了教学，特别是“因材施教”的困难。因此，教学方法改革既是老问题，又遇新挑战，既很必要，却又很困难，将是提高教育教学质量的一场攻坚战。